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Fecha: 2010-11-20 | Ha añadido: MAAARTA
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Diana gracias por tus coiortanmes.Efectivamente los CCA pueden parecerse a esta iniciativa, sin embargo son muy diferentes respecto a mi propuesta. Precisamente durante mi investigacif3n encontre9 con este tipo de iniciativas, pero tienen una constante: su alcance no llega hasta la casa de cada familia, parte del modelo tradicional y como lo hace la educacif3n, donde se crea un punto de atencif3n (CCA) a donde las familias tienen que acudir para poder aprender y desarrollarse. Mi propuesta es buscar llegar hasta la familia y que la tecnologeda (computadora+internet) sea como un servicio be1sico como lo es la luz, agua, etc. Este tipo de familias les tomare1n af1os en primero pensar en adquirir una computadora y por otro lado la conciencia de que se puede hacer con ella, este lapso de tiempo quize1 en muy pocas podreda llegar algfan deda, sin embargo la gran mayoreda nunca tendre1n acceso a ella. Un aspecto importante que pude comprobar es la resistencia de la familia en acudir a un centro comunitario para este tipo de enfoque, pues de las 5 familias de mi investigacif3n, ninguna acudif3 al centro de capacitarse en computacif3n, una conclusif3n es que la familia se evita exponerse a la diferencia social en la cual se encuentran.En mi tesis, precisamente abordo a la Educacif3n como el elemento clave para combatir la pobreza, y no es algo que sea reciente, cada presidente ased lo manifiesta. Sin embargo, bfno crees que nuestro modelo educativo este9 pensado para una sociedad que este1 al margen de este problema social? La manera en que busco combatir la pobreza en primer instancia era poder comprobar la adopcif3n de la tecnologeda por las familias y que no existiera un rechazo lo cual no existif3, al tener esta base nos permite entonces cuestionarnos y pensar si para este tipo de familias, habredamos que crear un nuevo modelo educativo y de desarrollo el cual a trave9s de la tecnologeda pueda acelerarse su proceso y no de la forma tradicional: 6 af1os de primaria, 3 af1os de secundaria, 3 de preparatoria, 4 de universidad. Porque no definir un modelo planeado en menor tiempo y con el apoyo tecnolf3gico, bfno crees que nuestro modelo educacional, estuvo basado y creado cuando no existedan todos estos avances?, porque evaluar en escala nume9rica y no en habilidades empedricas como lo mostraron Nestor o Kevin (nif1os de mi investigacif3n) y acelerar su forma de desarrollo y acotar la brecha digital. Por otro lado, si la tecnologeda ya este1 en la casa de la familia, porque no pensar que la madre o padre pueda emplearse de manera remota, como lo hacemos tu o yo al estar conectados a trave9s de internet y no pensar en trasladarse a la obra o fe1brica que nuevamente son modelos econf3micos planificados sin tener la variable de la tecnologeda, me imagino que puede ser algo similar cuando no conte1bamos con la energeda (luz) al ser parte de nuestra vida cotidiana, hoy no nos detenemos a pensar la forma en como la consumimos y lo que podemos hacer con ella.Claro no es fe1cil, pero te digo una cosa, 6 de 6 personas a las cuales le platique de esta investigacif3n y la hipf3tesis, 5 me dijeron que no se dareda el resultado. Hoy puedo comprobar que es una manera disruptiva de poder pensar en nuevos modelos de desarrollo como lo menciono en la tesis: la nueva economeda del conocimiento.Finalmente precisamente lo que quiero evitar es que se politice esta investigacif3n, pues no tiene objetivo ser parte de un sexenio, sino que pueda ser una base a trave9s de la cual se puedan planificar nuevos modelos de pensamiento.Saludos,Carlos Lerma.

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